Ficha técnica

Valoración das dificultades de lectura e escritura na idade adulta

Nome: vals

Autores: Anna Giulia De Cagno, Kinga Gaspary e solemne Mantione

Editorial: Erickson


Ano de lanzamento: 2017

Áreas investigadas: habilidades de lectura, escritura, metafonoloxía, memoria e atención

Rango de idade: 18 anos

Estrutura de proba

Área lingüística

  • Coñecementos fonolóxicos. Tarefas de segmentación e síntese fonémica nas que se solicita ao suxeito que descomponga unha palabra nos sons constituíntes ou, pola contra, que a compoña escoitando os fonemas individuais (por exemplo, despois de escoitar "DOG" o suxeito debe dicir "C - A - N - E "ou viceversa).
  • Nomeamento rápido automatizado. Tarefa na que se require que o suxeito nomee rapidamente palabras cunha alta presenza de uso na presentación visual.

Área de lectura

  • Lectura de palabras e non palabras. Preséntase unha lista de 20 palabras e 20 non palabras, para ser lidas o máis rápido posible, co fin de avaliar o léxico e o sublexical.
  • Comprensión do texto en supresión articulatoria. O suxeito debe ler e memorizar un fragmento durante unha tarefa de supresión articulatoria (repetindo repetidamente a sílaba "la").
  • Lectura do texto. Canción para ler o máis rápido posible.

Área de escritura

  • Dictado por palabras e ditado por non palabras. O suxeito debe escribir palabras lidas unha soa vez polo examinador.
  • Ditado da peza. Leuse unha peza e, a continuación, as porcións de frases que a compoñen son dictadas cada unha (que non se poden repetir)

Área de atención

  • Atención visual. Tarefa clásica de buscar un tipo particular de destino no medio dos distractores.
  • Atención auditiva. O examinador le unha lista de cartas sucesivamente que o suxeito terá que escoitar coa tarefa de tocar a pluma sobre a mesa cada vez que escoite unha das tres letras obxectivo previstas na entrega.

Área de memoria

  • Reclamación inmediata de palabras. O suxeito escoita unha lista de palabras lidas polo examinador e repite inmediatamente cantas pode lembrar.
  • Reclamación retrasada de palabras. Recuperación de palabras almacenadas previamente.
  • Números de rango directos e inversos. Probas clásicas de memoria verbal de curto prazo e probas de traballo, similares ás do BVN 5-11 e no BVN 12-18.
  • Intervalo de escoita. O examinador le unha lista de frases e o suxeito, para cada unha delas, debe facer unha elección (verdadeiro / falso) e gardar a última palabra de cada frase na memoria.

Pros e contras

VANTAXES

La vals parece o realización natural das probas de lectura e escritura utilizadas actualmente para avaliar estas habilidades en idade escolar.

A diferenza da maioría das baterías usadas, inclúe probas para avaliar outros dominios normalmente interesados ​​en dificultades específicas de aprendizaxe (metafonoloxía, memoria e atención).

Segundo o informado no manual, todas as probas teñen unalta especificidade (dun mínimo de 93% a un máximo de 100%), polo que é improbable que un normolector se diagnostique erroneamente dislexico ou disortógrafo.

En comparación con outras baterías ten un custa moito máis contido.

dEFECTOS

A primeira criticidade macroscópica da vals preocupa o norma de normalización: só 200 temas para un rango de idade moi amplo (de 18 a 70 anos!).

Nalgúns grupos de idade o A mostra está composta por moi poucas persoas (ás veces 8!) e isto pode causar moitos problemas na interpretación das puntuacións: se para algunhas probas da batería, segundo informaron os autores, a idade non era un factor relevante no rendemento, para outras probas proporcionadas pola mesma batería o rendemento cambia segundo a idade. Os propios autores invitan a ter moita precaución na interpretación dalgunhas puntuacións, así como unha avaliación cualitativa e non cuantitativa (que debería permitir unha proba).

Ningunha proba ten unha alta sensibilidade: oscila entre un máximo do 77% e un mínimo do 7%, o que, traducido en termos prácticos, implica unha alta probabilidade de que non se recoñeza un disléxico con esta batería.

Algunhas evidencias son inherentemente pouco fiables para o modo de administración previsto: para a proba de atención auditiva, por exemplo, non hai un ficheiro de audio para escoitar estímulos auditivos, pero debe ser o propio examinador o que lea a lista de palabras, asegurándose de que os resultados son inevitablemente influído polos distintos métodos de administración entre os diferentes examinadores (o manual nin sequera indica canto tempo debería transcorrer entre a lectura dunha palabra e da outra!).

Nalgúns casos aparece dubidosa da validez das probas (polo menos superficial): a proba "Comprender na supresión articulatoria", é de feito unha proba de memoria na presentación escrita, polo que no caso dunha puntuación baixa faise difícil establecer se isto depende dun déficit de comprensión do texto ou de memoria episódica.

conclusións

La vals representa unha batería con algúns méritos pero tamén maiores defectos. Definitivamente pode ser un ferramenta de adxuvante para avaliar a sospeita de DSA en adultos pero ten que estar apoiado por outras ferramentas e moita precaución na interpretación das partituras.

En resumo, pódese definir como unha batería de medio éxito: unha boa elección de probas pero unha calibración inadecuada que limita moito a fiabilidade dos resultados

Tamén che pode gustar:

Comece a escribir e prema Enter para buscar

de erro: O contido está protexido !!
Atención e concentración