Con esta palabra normalmente queremos dicir a mecanismo cognitivo que nos permite dar relevancia a algúns estímulos, descartando outros.

Independentemente do claro que poida parecer o concepto, os científicos aínda non chegaron a ter unha definición compartida (con explicacións adxuntas) sobre o tema. O que sen dúbida están de acordo é que non ten sentido falar dun único tipo de atención, senón de múltiples procesos de procesamento de información que operan a diferentes niveis. Entón, se hai unha cousa pode expresarse claramente é isto:

hai diferentes tipos de atención


O que? Aquí, aquí a cuestión faise máis complexa ...

Diferentes tipos de atención

Por razóns obvias de espazo e polo tipo de tratamento que nos interesa, aquí non é posible afondar nos méritos dos diversos modelos teóricos (con todas as súas críticas) pero tratamos de botar unha ollada rápida ao que quizais se está tomando máis. referencia en neuropsicoloxía: neste modelo teórico destacan dúas dimensións, unha de intensidade (capacidade de resposta a estímulos ambientais durante a duración dunha acción a empregar) e a outra de seletividade (centrarse nos estímulos relevantes en detrimento doutros irrelevantes).

Sobre ointensidade, normalmente mencionanse estes compoñentes atencionais:

  • alertaé dicir, a simple disposición a responder a estímulos;
  • atención sostida (vixilancia), é dicir, a capacidade de manter a capacidade de responder a estes estímulos o tempo necesario para realizar unha tarefa.

Sobre o seletividadeEstes son os compoñentes da atención examinada:

  • atención centradaé dicir, a capacidade de seleccionar só os estímulos importantes para unha tarefa dada, ignorando os que distraen;
  • atención divididaou a capacidade de distribuír os recursos de atención entre dúas ou máis tarefas a realizar simultaneamente.
  • alternando a atención, que se refire á capacidade de realizar múltiples tarefas movendo os recursos atencionais dunha tarefa a outra, alternativamente, para poder realizar múltiples tarefas en paralelo.

Como se pode ver nesta lista concisa (e simplificada) non ten sentido falar de atención en xeral, non cando realice unha avaliación diagnóstica, polo menos. Ademais, todo se complica porque, partindo dos compoñentes atencionais máis básicos (alerta) aos máis altos (alternan a atención), faise cada vez máis É difícil disociar estas habilidades das habilidades cognitivas máis "estratéxicas" chamadas funcións executivas (vexa aquí para unha breve discusión). Sen entrar en detalle sobre este sector máis, queremos reflexionar sobre a importancia de ter en conta estes aspectos ao tentar comprender as dificultades escolares dos nenos no ámbito clínico.

Atención e dificultade na escola

Diante de todo isto, faise fundamental saber se un alumno pode ter dificultades para manter a atención durante longos períodos de tempo: pensemos no que pode pesar isto no rendemento académico. Canto tempo dura un día medio na escola?

É certamente non menos importante investigar se unha persoa loita por manterse centrada nunha tarefa sen distraerse por estímulos interferidos: nunha aula, a única fonte de estímulos vén dada polo encerado e a voz do profesor?

E que dicir da capacidade de xestionar os recursos de atención dun xeito máis "estratéxico" (ou flexible) en función das demandas do contexto?

Aínda que pareza obvio ter en conta toda esta información (e moitas outras) adoita ler frecuentemente informes de diagnóstico nos que falamos de xenéricos dificultades de atención (si, pero que tipo de atención ?!), dificultades que moitas veces nin sequera se investigan ou iso faise moi brevemente (só co famoso Test of the Bells e algúns cuestionarios para pais e profesores).

Tendo en conta os obxectivos dun diagnóstico (comprender as causas das dificultades e potenciar os puntos fortes), que indicacións se poden extraer se isto non é suficientemente detallado e detallado?

Fálase moito, e con razón, sobre ensino de personalización e neste momento a pregunta é obrigada: un diagnóstico que non entra en detalle sobre as dificultades dun neno, que axuda pode dar, por exemplo, na elaboración dun plan de ensino personalizado?

Comece a escribir e prema Enter para buscar

de erro: O contido está protexido !!
Aumenta a intelixenciaO descoido