A importancia de funcións executivas en moitos ámbitos da vida sábese e, non en balde, falamos diso con numerosos artigos; vimos, por exemplo, a importancia das funcións executivas en relación a matemáticasEn idioma, a lectura e comprensión do texto, e ao creatividade.

Ademais, unha avaliación completa das funcións executivas pode axudar discriminar entre distintas formas de demencia.

A consecuencia máis obvia é que moitas investigacións centráronse na posibilidade de mellorar as funcións executivas en diferentes tipos de contextos, por exemplo, en idade preescolar, noafasia e dentro lesión cerebral adquirida.


Alguén tamén intentou ver se as funcións executivas poden aumentar indirectamente, por exemplo aprendendo a tocando un instrumento musical.

O estudo realizado por Arfé e colaboradores tamén é moi interesante[1], a través do cal os autores avaliaron oefecto da formación en programación informática sobre funcións executivas.

En concreto, someteron a un grupo de nenos de 5 e 6 anos a 8 horas de adestramento no codificación a través dunha plataforma en liña (code.org); os mesmos nenos, antes e despois do período de adestramento, comparáronse con outro grupo de nenos, sometidos a actividades escolares estándar nas materias científicas previstas para a idade, a través das seguintes probas de planificación e inhibición:

  • Stroop numérico do BIE
  • Inhibición de NEPSY-II

OS RESULTADOS

En liña coas expectativas dos investigadores, os nenos que participaran na formación en programación informática obtiveron sucesivamente o rendemento aumenta nas probas de planificación e control de impulsividade.

Estes resultados, obtidos en só un mes, foron comparable ao aumento espontáneo do rendemento observado nun período de sete meses.

Se o pensas ben, todo isto non é tan sorprendente: a aprendizaxe de codificación, de feito, require analizar con precisión os problemas, conceptualizar procedementos algorítmicos e dividir unha obra en varios pasos sen ser precipitado; en certo sentido, estas habilidades poderían resumirse cos termos "planificación" e "inhibición".

Se estes datos se reproducisen e os efectos tamén se observasen na vida cotiá de nenos e mozos (por exemplo, no rendemento escolar) habería unha razón máis para crer que codificación unha actividade esencial para estar permanentemente incluída nos currículos escolares.

TAMÉN PODE ESTAR INTERESADO EN:

Referencias

Comece a escribir e prema Enter para buscar

de erro: O contido está protexido !!