Xa falamos do tratamento de funcións executivas en nenos, tanto en idade preescolar como en infantil durante a escola primaria. Non hai dúbida sobre a súa importancia no contexto da aprendizaxe, mentres se discute moito máis sobre a posibilidade de que se poidan mellorar e, aínda máis, sobre a xeneralización efectiva dos efectos dos distintos protocolos de tratamento.[1][3]. Isto é crucial se temos en conta que as dificultades escolares están entre as razóns que adoitan levar aos nenos con problemas de funcións executivas á observación do profesional.

Só para aumentar a posible xeneralización no ámbito escolar, un equipo de investigación realizou un estudo[2] onde, ata a actualización clásica do memoria de traballo, tamén houbo un traballo centrado nas habilidades matemáticas.

A investigación

53 nenos de entre 7 e 12 anos sufriron un período de fortalecemento de 26 reunións (2 reunións semanais de 30 minutos cada unha): na primeira parte de cada reunión realizáronse actividades matemáticas (cálculos rápidos, serie de números, problemas rápidos de matemáticas, busca do maior número nunha matriz, aumento e diminución da reordenación dos números, realización das operacións con número ou símbolo que falta) mentres que na segunda parte dedicáronse a exercicios computados centrados enactualización da memoria traballo baseado n-back (aquí podes empregar algúns deles versións altamente personalizables que puxemos a disposición na nosa GameCenter).


En paralelo, outros 51 nenos participaron como grupo de control realizando durante un tempo semellantes exercicios informatizados que non tiñan que ver coas funcións executivas, para que poidan ser empregados como comparación co adestramento na memoria de traballo.

Todos os nenos sufriron, tanto antes como despois do período de adestramento, unha batería de probas centradas nos seguintes aspectos:

  • Intelixencia verbal e non verbal
  • Habilidades matemáticas
  • Habilidades de lectura

Notas escolares en matemáticas e letras

  • Memoria de traballo verbal
  • Inhibición da resposta
  • Flexibilidade cognitiva

Os resultados

En comparación co grupo de control, os nenos sometidos a adestramento en memoria de traballo e habilidades matemáticas mostraron i tras melloras:

  • Intelixencia non verbal
  • Velocidade no cálculo
  • Notas escolares en matemáticas
  • Habilidades de lectura
  • Inhibición da resposta

conclusións

Mirando os resultados, deste estudo Parece ser capaz de concluír que a formación empregada nesta investigación é útil para producir cambios en áreas cognitivas específicas (razoamento, lectura e algúns aspectos das funcións executivas) e, moi importante, semella levar a melloras tamén no ámbito escolar (habilidades matemáticas e de lectura).

Non obstante, hai que considerar que, dada a propia natureza da formación, non é posible distinguir a que se deben as melloras descritas (á mellora da memoria de traballo ou á das habilidades matemáticas?). ademais, non se avaliaron melloras a longo prazo. Como sinalan os propios autores do estudo, todos estes aspectos terán que ser avaliados para investigacións posteriores.

Comece a escribir e prema Enter para buscar

de erro: O contido está protexido !!
O tratamento das funcións executivas na preescolar - segunda parteA mellora das habilidades diarias en persoas moi vellas