Nesta segunda parte trataremos dúas áreas da lingua moi importantes. A área morfosintáctica refírese a "as regras que rexen a formación dun enunciado lingüístico (palabras, frases, frases) combinando morfemas" (Trenzas); o léxico e semántica en cambio, preocúpanse das palabras coñecidas polo neno e da forma en que se clasifican e asocian con conceptos. Algúns exemplos de erros relacionados con estas áreas:

  • os nenoso (erro morfolóxico de xénero)
  • o bebé come comida para bebés la (erro sintáctico da disposición das palabras)
  • papá papá é zio (erro semántico-léxico, seleccionouse a etiqueta incorrecta por falta de coñecemento do termo correcto ou por un erro conceptual na representación do parentesco)
[/ vc_column_text]

O desenvolvemento da oración

[/ vc_column] [/ vc_row]

Comezamos coa produción. Nos primeiros anos de vida, o neno pasa paulatinamente desde a produción de palabras illadas á oración ben estruturada. Cipriani e colaboradores identifícanse 4 etapas no desenvolvemento da frase en función da lonxitude media da frase (LME) ou de calquera secuencia de palabras precedida e seguida dun silencio:

Fase idade Descrición LME
Fase presintáctica 19-26 meses Palabras en sucesión telegráfica, libres de morfemas libres (xelea máis) 1,2-1,6 palabras
Fase sintáctica primitiva 20-29 meses Aumento de oracións simples, moitas veces incompletas; aparecen oracións complexas sen conectores de phrasal e morfemas (o bebé come comida para bebés) 1,6-2,8 palabras
Fase de finalización da frase nuclear 24-33 meses Moitas frases nucleares con morfemas libres e frases expandidas con expansión de núcleo e adverbiais; diversas oracións complexaso neno come comida para bebés cunha culler) 1,9-3 palabras
Fase de consolidación e xeneralización das regras en estruturas combinativas complexas 27-38 meses As oracións tamén se fan correctas desde o punto de vista morfolóxico e os funtores, as conexións fraseais temporais e causais aparecen dentro de coordenadas, subordinadas e relativas (o neno come comida de bebé cunha culler porque ten fame) 2,9-5,1 palabras

de Gilardone, Casetta, Luciani, O neno con trastorno da fala. Avaliación e tratamento da logopedia, Cortina, Turín 2008


Comprensión da oración

Ao entender, para unha primeira referencia sobre a progresión da adquisición de estruturas sintácticas, referímonos ao manual de proba TCGB:

4,6 5 5,6 6 6,6
locativo Afirmado activo á flexión Activos negativos
dativo Afirmación pasiva
Parente
Pasivos negativos

Non obstante, aínda que os nenos italianos pronto aprenden a diferenciar estas estruturas, a comprensión das estruturas morfosintácticas non remata ata a idade de 8-10 anos (Devescovi A. e D'Amico S. 2001, The development of morphosyntax, en L. Camaioni (ed .), Psicoloxía do desenvolvemento da linguaxe, Bolonia, il Mulino, pp. 118-152).

Cómpre salientar tamén que, como veremos, as probas de comprensión da linguaxe que imos examinar exclúen moitos elementos que, nunha situación da vida cotiá, poden proporcionar varias "retencións" para comprender a mensaxe, por exemplo:

  • elementos contextuais (situación, obxectos presentes)
  • indicacións pragmáticas (expresións mímico-xestuais, entoacións)
  • factores cognitivos (coñecemento da probabilidade dun suceso)

A pesar destas limitacións, é moi importante investigar este nivel de comprensión da linguaxe, tendo en conta tamén que, desde o punto de vista lonxitudinal, as dificultades de lectura relacionadas coa velocidade e a corrección poden ter máis bases fonolóxicas, dificultades para comprender o texto moitas veces teñen dificultade para comprender a linguaxe como base.

As probas utilizadas para a morfosintaxe

Para nenos máis pequenos (12-36 meses), o TPL (Grupo Axia, 1995) (que falaremos en profundidade no artigo sobre baterías) contén unha "Primeira escala de sintaxe" con probas de comprensión e produción. No entendemento, móstranse figuras e fanse preguntas, por exemplo "Mira, que necesitas ver?" (total: 20 probas). Non obstante, na produción pídeselle ao neno que describa un debuxo animado (total: 20 figuras). Mesmo o TVL (Cianchetti e Sannio Fancello, 2003) contén unha proba útil neste sentido (idade 2,5-6 anos), pero tamén neste caso falaremos diso no artigo dedicado ás baterías.

En canto ás probas individuais, distinguimos entre comprensión e produción morfosintáctica. Ao entender, principalmente temos tres probas:

Proba autor idade
PVCL Rustioni e Lancaster 2007 3-7 anos
Trog-2 Bispo, 2009 4-99 anos
TCGB Chilosi e Cipriani, 2006 3-8 anos

A estrutura destas probas é moi similar. O neno sitúase diante de catro estímulos e, despois de escoitar unha frase pronunciada polo examinador, debe indicar a imaxe correspondente evitando distractores léxicos e gramaticais. Os elementos agrúpanse por estrutura investigada, polo que ás veces, a pesar dunha puntuación total normal, pode ser útil investigar o rendemento das puntuacións parciais individuais. Vexamos as diferenzas en detalle:

  • Il PVCL (ou máis comúnmente "il Rustioni") investiga as conxuncións coordinadoras (e / ou), o reflexivo, o reversible, o negativo, o pasivo (reversible), o relativo, a dobre negación, o temporal (despois e mentres), o causal, o final, o condicional, o adversativo (no canto e mais), a excepción, adxectivos, verbos e preposicións. Divídese en protocolos ordenados por grupos de idade. En función dos erros, é posible avanzar ao seguinte protocolo ou volver ao anterior, polo que o número de estímulos aos que está exposto o neno varía. A puntuación exprésase en "clases de mérito". Ten a distinción de non ser unha adaptación dunha proba de inglés, senón de ser nado para o idioma italiano. A calidade da imaxe é lixeiramente peor que as outras dúas probas.
  • Il Trog-2  componse de 80 elementos de elección múltiple con 4 opcións. Para cada contraste gramatical hai un bloque de 4 elementos. O bloque só é pasado se os catro elementos foron superados con éxito. Isto pode supoñer un problema para os nenos fluctuacións de atención; de feito, o neno pode adiviñar sistematicamente os 3 primeiros estímulos do bloque e fallar o cuarto (cancelando así todo o bloque) e obter unha puntuación baixa que probablemente non reflicta as súas habilidades reais de comprensión gramatical. A repetición pódese conceder se o neno ou o neno non responden dentro de 5 segundos ou se se solicita explicitamente a repetición, pero non pode haber repetición no caso dun simple erro. Outra gran limitación do TROG-2 é o tamaño da mostra, por exemplo, os 32 nenos do grupo 4,3-4,5 anos (21 homes, 17 mulleres) ou os 15 adultos do grupo 65,0-86,11 anos. A pesar da pequena mostra, é a única proba de comprensión morfosintáctica (e en xeral unha das poucas probas de idiomas) que hai que facer ata a idade adulta.
  • Il TCGB investiga as estruturas de aluguer, flexión, afirmativa activa, negativa activa, afirmativa pasiva, negativa pasiva e estruturas dativas. En total consta de 76 elementos. En caso de erro, repetirase. Tamén neste caso a mostra é moi limitada, de 3,6 a 8 temos 280 nenos (dos cales 200 entre 3,6 e 6 anos), con mostras duns 20-34 nenos por grupo de idade.

Unha proba similar a esta, pero moito máis rápida (e máis barata) está contida no BVN 5-11 (que comentaremos no artigo dedicado ás baterías) e chámase proba de comprensión sintáctica; hai 18 ítems e tamén neste caso o neno debe indicar a cifra correspondente á sentenza pronunciada polo examinador. Debido á velocidade de execución pode usarse como primeira proba para profundar, se é necesario, coas indicadas previamente.

Outra proba que investiga aspectos da morfosintaxe son os TCR (Proba dos conceptos de relación temporal espacial) que, como o seu nome indica, investiga aspectos da relación espacial (fronte / atrás, arriba / abaixo, etc.) e da relación temporal (primeira / última). A idade de referencia é de 3 a 8 anos.

Ademais, a proba de comprensión de instrucións é moi similar a un token que as probas anteriores Instrucións de comprensión contida na batería NEPSY-II (do que falaremos no artigo sobre pilas). Neste caso, pídeselle ao neno que toque figuras nunha folla de papel con coelliños (ata 6 anos) ou cruces e círculos de distintas cores. A medida que avanza, as solicitudes son cada vez máis complexas (pode deter a proba despois de 6 erros consecutivos).

Outros elementos útiles para ter unha imaxe relacionada coa produción morfosintáctica poden xurdir proba de repetición de frases Devescovi e Caselli, 2001.

Léxico e semántica

Existen probas de comprensión léxica en probas das que xa falamos ou falaremos no artigo sobre baterías:

As probas máis específicas son as PinG Parole en Gioco (Bello, Caselli, Pettenati e Stefanini 2010) que cobre unha idade comprendida entre os 19 e os 37 meses. Divídese en dous subtests: Comprender e producir nomes e Comprender e producir predicados. Ambos utilizan material fotográfico (60 fotografías divididas en 20 tripletes).

Il PPVT-R (ou máis comunmente Peabody, adaptación italiana de Stella, Pizzoli e Tressoldi, 2000), do que escribimos unha revisión exhaustivo, é unha das ferramentas máis empregadas para avaliar o vocabulario na comprensión. A través dun mecanismo "basal" e "teito" é posible estimar un punto de partida e un punto final (obtidos a través de 6 erros nos últimos 8 ítems), obtendo un Coeficiente léxico do neno. A idade de administración oscila entre os 3,9 e os 11,6 anos.

Na produción, a proba máis famosa é a Proba de vocabulario activo de Brizzolara (1989) que investiga a nenos entre 4,6 e 10,8 anos. Os elementos divídense en alta e baixa frecuencia de uso e hai 12 categorías: animais, flores, xoguetes, froitas, verduras, mobles, roupa, electrodomésticos, instrumentos musicais, manualidades e accións. Entre as críticas que se fan a miúdo nesta proba temos a duración (o total é de 104 estímulos, 52 a alta frecuencia e 52 a baixa frecuencia), a calidade das imaxes (que a miúdo leva a erros de percepción) e a idade da proba. o mesmo.

Il BNT - Boston Naming Test (Normalización italiana de D. Riva, F. Nichelli, M. Devoti, 2000 para a banda 5,11-11,4) naceu como proba para adultos e úsase a miúdo con afásicos. A versión actual está composta por 60 elementos que debe nomear o neno. Se é incapaz de nomear, pódese proporcionar un sinal semántico e posiblemente un fonético. A proba detense despois de 6 erros consecutivos. Non obstante, a discrepancia entre as puntuacións de BNT e PPVT combinadas con investigacións posteriores demostraron que o rendemento das probas está máis relacionado co coñecemento léxico que coa recuperación ou a fluidez (Francesca Nichelli, Chiara Vago, Sara Bulgheroni, Daria Riva, Ferramentas de avaliación da lingua en Cianchetti ed., Ferramentas de avaliación clínica en neuropsiquiatría do desenvolvemento, Franco Angeli, Milán, 2006)

Para a produción verbal, temos probas fáciles en baterías BVN. En particular, no BVN 5-11 temos un exame de nomes léxico con 20 imaxes, mentres que no BVN 12-18 temos unha versión reducida da proba de Brizzolara con só elementos de alta frecuencia.

Finalmente, tamén o TNL - Proba neuropsicolóxica léxica para a era do desenvolvemento (Cossu, 2013), inclúe probas de comprensión e produción léxica de 3 a 9 anos.

Pasando do vocabulario a semántica, podemos atopar probas interesantes no documento Palabras VCLA (do que falaremos nun artigo posterior) e na proba VCS - Avaliación do desenvolvemento conceptual e semántico na idade preescolar (Belacchi, Orsolini, Santese, Fanari, Masciarelli, 2010). Este último, dividido en 4 probas (Contextualización, Clasificación, Memoria de palabras e Definición de palabras) abrangue un intervalo entre 3 e 5 anos.

Táboa de resumo

Táboa de resumo

Nome da proba Autor, ano Área idade
TPL (primeira escala de sintaxe) Grupo Axia, 1995 Sintaxe en comprensión e produción 12-36 meses
TVL Cianchetti e Sannio Fancello, 2003 sintaxe 2,5-6 anos
PVCL Rusioni e Lancaster, 2007 Comprensión morfosintáctica 3-7 anos
Trog-2 Bispo, 2009 Comprensión morfosintáctica 4-99 anos
TCGB Chilosi e Cipriani, 2006 Comprensión morfosintáctica 3-8 anos
BVN 5-11 Bisiacchi, Cendron, Gugliotta, Tressoldi e Vio de 2005 Nome léxico e comprensión morfosintáctica 5-11 anos
BVN 12-18 Gugliotta, Bisiacchi, Cendron, Tressoldi e Vio 2009 Denominación léxica 12-18 anos
TCR Edición italiana de Savelli, 2002 Comprensión sintáctica 3-8 anos
NEPSY-II Korkman, Kirk e Kemp, 2011 Comprensión morfosintáctica 5-16 anos
Repite a proba de frases Devescovi e Caselli, 2001 Produción sintáctica 2-4 anos
Asubío Bello, Caselli, Pettenati e Stefanini, 2010 Comprensión e produción verbal 19-37 meses
TfL Vicari, Marotta e Luci, 2007 Comprensión e produción verbal 3-6 anos
PPVT-R Stella, Pizzoli e Tressoldi, 2001 Comprensión léxica 3,9-11,6 anos
Proba de vocabulario activo Brizzolara, 1989 Produción léxica 4,6-10,8 anos
Proba de nomeamento de Boston Riva, Nichelli e devotos, 2000 Produción léxica 5,11-11,4 anos
TNL Cossu de 2013 Comprensión e produción léxica 3-9 anos
VCS Belacchi, Orsolini, Santese, Fanari e Masciarelli, 2010 semántica 3-5 anos

Comece a escribir e prema Enter para buscar

de erro: O contido está protexido !!